Как писать правильно слова с нестандартным образованием форм множественного числа?
Как писать правильно слова с нестандартным образованием форм множественного числа?
СОДЕРЖАНИЕ
Как правильно говорить: «директоры» или «директора», «цехи» или «цеха», «клапана» или «клапаны» — дилемма, которая регулярно озадачивает школьников во время диктантов и экзаменов. И знание обычных правил образования и написания слов во множественном числе, принятых в русском языке, спасает не всегда.
Сегодня мы с вами поговорим о самых опасных с точки зрения ошибок словах и их формах, расскажем, что можно предпринять, чтобы допускать их меньше, и рассмотрим десяток слов с трудными формами множественного числа имён существительных.
В каких позициях окончание существительного во множественном числе может быть спорным?
Если для единственного числа при написании имён существительных хорошим ориентиром являются падежные окончания, которые относительно легко запомнить, то во множественном числе некоторые слова не подчиняются общепринятым правилам.
К формам, в которых ученики чаще всего совершают ошибки относятся:
Например: «директор» — множественное число вызывает сомнение: «директоры» или «директора»;
Например: «мандарин» — единственное число именительного падежа. Если поставить его в родительный падеж множественного числа возникнет вопрос: как правильно: «мандаринов» или «мандарин».
Существительные в именительном падеже множественного числа: как выбрать правильное окончание?
Самым верным способом избежать ошибки, если речь идёт о сомнительном слове множественного числа в именительном падеже, будет посмотреть, как оно пишется в словаре. Обычно существительные принимают окончание -ы или -и («корова» — коровы, «нитка» — нитки). В случаях же, когда окончание спорное, в словаре обычно помечается и окончание для множественного числа: крем — множественное число: «кремы»). Но чем руководствоваться ученику, если словаря под рукой нет?
Есть ряд критериев, которые, хоть и не являются абсолютными правилами, но помогают сориентироваться:
Например: «яблоко» — множественное число: «яблоки», но «облако» — множественное число: «облака» (т. к. ударение падает на окончание).
Например: «полотенце» —множественное число: «полотенца», «блюдце» — множественное число: «блюдца».
Например: «век» — множественное число: «века». Вариант «веки» допустим разве что в устойчивых сочетаниях: «на веки вечные», «в кои-то веки», «во веки веков», а также если слово употребляется в значении «части тела человека» — «прикрыть веки».
Например: «дом» — множественное число: «дома», но в устаревшей форме допустимо сказать и «домы», рог — множественное число: «рога», но в поэтическом произведении правильной окажется и форма «роги». Применение формы в данном случае будет зависеть от контекста.
Например: «тон» — множественное число: «тоны», (если речь идёт о музыкальных тонах), но «тона» (когда мы говорим о цвете).
Например: «год» — множественное число: «года» и «годы» (верны оба варианта).
Например: «ребёнок» — множественное число: «дети», «человек» — множественное число: «люди». Способ изменения слова, когда его основа видоизменяется полностью, называется супплетивизмом.
Например: слово «ножницы» имеет только множественное число, как и «шахматы», «чернила», «ясли» и др.
Окончания существительных во множественном числе родительного падежа
С точки зрения ошибочности написания наибольшую опасность представляют существительные мужского рода множественного числа родительного падежа, поэтому о них нужно знать следующее:
Например: «шофёр» — множественное число: «шофёров», «апельсин» — множественное число: «апельсинов», «килограмм» — множественное число: «килограммов», «помидор» — множественное число: «помидоров», «профессор» — множественное число: «профессоров».
ЗАПОМНИТЕ: окончание -ов приобретают во множественном числе родительного падежа существительные мужского рода, которые обозначают названия фруктов и овощей.
Например: «абрикос» — множественное число: «абрикосов», «лимон» — во множественном числе: «лимонов», «баклажан» — множественное число: «баклажанов».
Например: «чулки» — множественное число: «чулок», «ботинки» — множественное число: «ботинок», «эполеты» — множественное число: «эполет».
Например: «мегабайт» — множественное число: мегабайт (400 мегабайт).
Но: «без лишних килограммов», «не хватает граммов на весах» (отсутствует категория измерения в словосочетаниях).
Например: «солдат» — множественное число: «солдат», «грузин» — множественное число: «грузин», «партизан» — множественное число: «партизан».
Среди самых часто встречающихся ошибок при образовании множественного числа родительного падежа существительных женского рода стоит отметить:
Например: «цапля» — множественное число «цапель» (не «цаплев»).
Например: «туфля» — множественное число: «туфли», но «туфель» (не «туфлей») в родительном падеже, «груша» — множественное число родительного падежа: «груш» (не «грушей»).
10 слов с проблемным образованием множественного числа с пояснениями
Чтобы повысить грамотность речи, и меньше делать ошибок в сложных словах во множественном числе, стоит больше читать и запоминать их в контексте. Для лучшего восприятия, мы предлагаем подборку часто употребляемых слов, которые во множественном числе при написании могут вызывать вопросы:
«Договор»
Правильно: «договоры», неправильно: «договора». Но есть оговорка: «договора» допустимо употреблять как просторечие в неофициальной беседе, но нельзя в документах и литературной речи.
«Кабель»
Правильно: «кабели», неправильно: «кабеля». Разобраться, как будет верно, здесь поможет ударение. В единственном числе, как и во множественном, оно падает на первый слог.
«Паспорт»
Правильно: «паспорта», неправильно: «паспорты». Если «паспорт» во множественном числе написать с окончанием -ы, это не будет ошибкой только в том случае, если мы приводим в тексте устаревший вариант написания. Раньше действительно писали «паспорты», но сегодня это недопустимо.
«Тенор»
Правильно: «тенора», неправильно: «теноры». Неверный вариант здесь имеет относительное значение. «Теноры» — возможная вариация произношения, которая даже встречается в ряде словарей. Но в современном русском языке предпочтительной формой является всё-таки «тенора».
«Снайпер»
Правильно: «снайперы», неправильно: «снайпера». Чтобы не допустить ошибки, запомните, что ударение в этом слове не меняется в зависимости от формы (падает на «а» — вторую букву первого слога).
«Пропуск»
«Правильно»: «пропуска» и «пропуски» (в зависимости от значения слова). Если речь идёт о документе, который даёт доступ в учреждение или другое закрытое место, во множественном числе мы пишем «пропуска» (ударение на «а» в последнем слоге), но «пропуски», когда мы говорим о том, что человек что-либо пропустил («пропуски уроков»).
Обратите внимание не только на разницу в значении, но и на ударение — в «пропуске» ударение падает на «о» в первом слоге.
«Инженер»
Правильно: «инженеры», неправильно: «инженера». Слово заимствовано из иностранного языка, а в большинстве случаев, если в единственном числе оно заканчивается на -ер или - ор, во множественном приобретается окончание -ы.
«Дно»
Правильно: «донья», неправильно: «дны». Нестандартный способ образования множественного числа существительного. Форма «донья» является единственно правильной в том случае, если слово употребляется в значении «нижняя часть поверхности ёмкости или сосуда».
«Корень»
Правильно: «корни», «коренья», неправильно: «корени». Верный вариант зависит от значения: «коренья» (разновидность пищи: «Грызуны едят коренья»), но корни (подземная часть растения: «Ель пустила корни»).
«Жеребёнок»
Правильно: «жеребята», неправильно: «жеребёнки». Слово относится к уникальной форме образования множественного числа посредством чередования суффиксов.
Простое изучение сложных слов с помощью образовательной платформы iSmart
Правильность употребления нестандартных форм множественного числа существительных приходит к детям с опытом и начитанностью. Красивая, правильная речь — это своеобразный маркер культурного, образованного человека. Именно чтение качественной литературы помогает запоминать быстрее, как правильно говорить и писать, не скатываясь до просторечий или более того, неграмотного употребления слов. Но изучение русского языка посредством чтения — процесс трудоёмкий и растянутый во времени. Дополнить его и ускорить помогут игровые практики, и задания, подключающее любознательность ребёнка, когда трудное и непонятное превращается в любопытное и интересное.
Образовательная платформа iSmart — это интерактивный сервис для детей от дошкольного до старшего школьного возраста, который включает задания по всем предметам в рамках школьной программы. Задания разделены по категориям.
В «Каталоге заданий» ученик может самостоятельно задать параметры:
И получить задание в соответствии с указанным запросом, дополненное понятными подсказками, которые станут отличным ориентиром, если ответ не приходит на ум сразу. У ребёнка при этом нет необходимости бежать за помощью к родителям или учителю — платформа мягко и ненавязчиво обучает его справляться с возникшими сложностями собственными силами. Опыт школьников, уже занимающихся на iSmart показывает, что для уверенного прогресса достаточно 15-20 минут в день регулярных занятий.
Увлекательные задания, разработанные опытными преподавателями профильных дисциплин, простой и понятный интерфейс платформы, возможность заниматься в любое удобное время — всё это делает iSmart максимально удобным инструментом для повышения успеваемости в школе. Дети не только лучше понимают предметы, но и с раннего детства обучаются взаимодействовать с цифровой средой, что подготавливает их к будущей профессиональной жизни и создаёт условия для приобретения навыков в разных сферах. Если же вам интересно более подробно ознакомиться с принципами blended learning, то можете прочитать статью «Блога».
Чтобы иметь возможность заниматься на платформе iSmart регулярно, и отслеживать свои успехи, необходимо пройти простую регистрацию путём создания личного аккаунта ребёнка и «Кабинета родителя», посредством которого взрослый сможет видеть активность ученика на платформе. Сам процесс регистрации очень прост, и занимает не более 10 минут. Подробное руководство, как зарегистрироваться на iSmart можно найти в этой статье.
Регистрируйтесь на iSmart, не теряя времени! Создайте для своего ребёнка максимум условий для интеллектуального роста, и не пройдёт и нескольких месяцев, как вы увидите, что письменная и устная речь школьника начнёт меняться в лучшую сторону, а проблема неправильного употребления существительных во множественном числе утратит актуальность навсегда!
Читать также
