Главная
Библиотека
Что современные учителя думают о цифровом образовании и iSmart?
Библиотека

Что современные учителя думают о цифровом образовании и iSmart?

Количество просмотров: 214

Двадцать лет назад детские занятия на компьютере казались чем-то фантастичным и малоэффективным. Однако цифровая индустрия развивается так быстро, что представить обучение современного ребёнка без интернета невозможно. В частности, именно обучающие онлайн-платформы стали важной частью школьного образования. При этом цифровые технологии могут не только иметь вспомогательный характер, когда ребёнок готовится к поступлению в школу или к экзаменам либо восполняет пробелы в знаниях. Так, сегодня всё чаще говорят о возможностях онлайн-обучения заменить классическую школу, прежде всего, в формате дистанционного образования.

Да, цифровая индустрия действительно не стоит на месте, и поэтому ребёнку можно предлагать не только видеолекции, а полноценные онлайн-уроки. Например, благодаря нашей образовательной площадке iSmart дети могут ежедневно выполнять интерактивные задания, участвовать в олимпиадах, осваивать новые темы из школьной программы и закреплять уже полученные знания. Ну а родители, в свою очередь, получают доступ к успеваемости ребёнка и расписанию его учёбы.

Стоит отметить, что особенно значимы подобные платформы в обучении детей начальных классов, ведь они учитывают подвижную психику ребёнка и возможные сложности с концентрацией и вниманием. На таких онлайн-уроках всегда есть красочные иллюстрации, мультики, весёлое и понятное звуковое сопровождение.

Эффективность и удобство образовательных онлайн-платформ сегодня отмечают не только семьи школьников, но и сами педагоги. Это и не удивительно: iSmart предоставляет возможности проверки работ учащихся, заполнения электронных дневников, мониторинга качества образовательного процесса. И сегодня мы хотим познакомить вас с одним из таких преподавательских отзывов, а вернее, познавательным материалом учительницы начальных классов Герасимовой И.А. на портале maam.ru «Особенности применения цифровых образовательных ресурсов в начальных классах». Из него вы узнаете, что дают электронные платформы ребёнку и как использовать их в образовании наиболее эффективно.

Особенности применения цифровых образовательных ресурсов в начальных классах

Автор: И. А. Герасимова, учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 г. Коряжмы»

1. Возможности использования ЦОР

В современном обществе дети с ранних лет окружены разнообразными цифровыми инструментами. Приходя в 1 класс, ученики с гордостью говорят, что умеют работать на компьютере. Правда, при дальнейшей беседе выясняется, что вся работа заключается в лучшем случае в освоении отдельных развивающих игр.

Основная цель обучения в начальной школе – научить каждого ребёнка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные массивы информации. Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий. Информационные технологии всё глубже проникают в жизнь человека, а информационная компетентность всё более определяет уровень его образованности. Поэтому развивать информационную культуру необходимо с начальной школы, ведь начальная школа – это фундамент образования, от того, каким будет этот фундамент, зависит дальнейшая успешность ученика, а затем и выпускника в современном мире, который будет жить и трудиться в нынешнем обществе. Он должен уметь самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Использование компьютера на уроке позволяет сделать процесс обучения мобильным, строго дифференцированным и индивидуальным.

Цель моей работы – понять и оценить возможности использования цифровых образовательных ресурсов для обеспечения качественного и доступного образования, показать эффективность метода для активизации познавательного интереса у обучающихся.

2. Преимущества использования ЦОР

Уроки с использованием электронных образовательных ресурсов позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными.

Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний обучающимися. Применение ИКТ на уроках усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность обучающихся.

Грамотное использование возможностей современных информационных технологий в начальной школе способствует:

  1. активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости школьников;
  2. достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов, предназначенных для использования на уроках в начальной школе;
  3. развитию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников; повышению уровня комфортности обучения;
  4. снижению дидактических затруднений у учащихся;
  5. повышению активности и инициативности младших школьников на уроке;
  6. развитию информационного мышления школьников, формирование информационно- коммуникационной компетенции.

3. Эффективность применения ЦОР в учебно-воспитательном процессе

Способы использования ЦОР в учебно-воспитательном процессе младших школьников: электронное пособие применяется непосредственно при объяснении нового материала или закреплении уже пройденного. Использование ЦОР, особенно в начальной школе, позволяет при минимальных затратах времени создавать наглядные пособия и как следствие повысить наглядность и увлекательность урока, визуализировать урок с помощью мультимедийных элементов, которые, в отличие от плакатов, можно корректировать по мере необходимости. Также немаловажное значение имеет и тот факт, что такие наглядные пособия хранятся в электронном виде и не требуют много места. ЦОРы помогают учителю наглядно и доходчиво изложить материал, причём может быть применено как на уроке, так и при подготовке к нему, особенно если учитель использует, например, собственные презентации, дополняя их вычлененными из ЭУК цифровыми образовательными ресурсами.

Следует отметить большие возможности выполнения обучающимися самостоятельной работы с ЭУК. Такая работа может быть осуществлена при подготовке учениками домашних заданий. ЦОРы могут быть востребованы при выполнении заданий по методу проектов. Здесь могут оказаться полезными все материалы учебного комплекса: анимация, видео, звуковое сопровождение, интерактивные компоненты, рисунки, таблицы, графики, диаграммы и даже простые тексты. Необходимо отметить, что при таком методе использования ЦОР у учащихся возникает больший интерес к предмету и выбранной тематике, появляется возможность почувствовать себя исследователями в данной области, а учителю позволяет наиболее эффективным способом реализовывать межпредметные связи.

Использование мультимедийных пособий даёт возможность накопления ЦОР по конкретному предмету или направлению. Это позволяет сформировать базу данных хранимых ресурсов, а при достаточном их наборе и разумных систематизации и каталогизации организовать быстрый и доступный поиск и выбор наиболее соответствующих интересующей теме ЦОР как для учителей, так и для учеников.

Эффективным способом использования ЦОР и ЭУК может явиться дистанционное образование, дающее возможность ученику и его родителям, а при необходимости и учителю, знакомиться с материалом, выполнять практические работы и тестовые задания, что весьма актуально для временно нетрудоспособных учеников, обучающихся на домашнем обучении или находящихся в отъезде.

Необходимостью использования ЦОР является благоприятный фон для достижения успеха и психологического комфорта работы обучающегося с учебным материалом. Как показывают исследования, страх ошибки является одним из самых мощных барьеров на пути становления творческих способностей. Поэтому использование ЦОР на уроках в начальной школе исключает такую возможность: компьютер не ругает ребёнка за неудачу и не проявляет негативные эмоции, а исправляет ошибки и хвалит за успешно выполненную работу, тем самым не нарушая личностного развития ребёнка и стимулируя мотивацию.

4. Использование различных обучающих программ

На своём опыте, учитывая, что основным видом деятельности детей семи–десяти лет является игра, я убедилась, что использование ЦОР на уроках в начальной школе способствует не только обогащению словаря, но и качеству усвоения материала.

Хочу остановиться на видах демонстрационных материалов.

  • Плакаты (слайды) – могут содержать правила, формулировки, их можно распечатать. Могут быть интерактивными (ребёнок имеет возможность отвечать и управлять) и музыкальными, с голосовым сопровождением.
  • Презентация – несколько последовательных слайдов с чертежами и подписями. Управление с помощью системы кнопок.
  • Видеоролики – с помощью щелчка можно остановить показ или вернуться назад, запустить заново. К тому же эмоциональный фон создаёт звуковое сопровождение.
  • Материалы, обеспечивающие практическую работу (слайды с условиями задач и задания, предполагающие индивидуальную работу ребёнка со средствами ИКТ).
  • Текстовые (ввод ответа и автоматическая проверка; тесты для контроля).

Работая по УМК «Школа России», я использую электронные приложения к учебникам.

Кроме того, для полного усвоения обучающимися школьной программы я использую интернет-ресурсы.

  1. Учи. ру – платная образовательная онлайн-платформа, где ребята могут решать задания по предметам, проходить олимпиады по предметам.

  2. iSmart.org – как и другие платформы онлайн-образования в России предназначена для помощи учащимся в дистанционном получении знаний и отработке важнейших навыков.

3. Яндекс. Учебник – российская образовательная платформа для учителей и учеников. Сервис позволяет преподавателям назначать и автоматически проверять домашние задания, отслеживать успеваемость отдельных учеников и всего класса, индивидуально работать с успешными и отстающими учениками.

Итак, мы видим, что с применением ИКТ на уроках учебный процесс направлен на развитие логического и критического мышления, воображения, самостоятельности. Дети заинтересованы, приобщены к творческому поиску; активизирована мыслительная деятельность каждого. Процесс становится не скучным, однообразным, а творческим. А эмоциональный фон урока становится более благоприятным, что очень важно для учебной деятельности ребёнка.

Проведение интегрированных уроков, результативность проектной, исследовательской деятельности повышается при использовании ЦОРов.

Но не стоит безмерно увлекаться цифровыми ресурсами. Ведь непродуманное применение компьютера влияет на здоровье детей. Непрерывная длительность занятий с ПК не должна превышать для учащихся: 1 классов – 10 минут; 2–4 классов – 15 минут.

При подготовке к уроку необходимо продумать, насколько оправданным является применение ПК. Надо всегда помнить, что ИКТ – это не цель, а средство обучения. Компьютеризация должна касаться лишь той части учебного процесса, где ЦОР применить необходимо.

Источник: maam.ru

##о_нас #iSmart #учителям